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校園雕塑有著很強(qiáng)的文化價值
愛美之心，人皆有之。學(xué)生正值青春年少，這一心理更為突出。一個溫馨且藝術(shù)思想、氛圍濃厚優(yōu)雅的校園環(huán)境，應(yīng)該是每個學(xué)生所追求的。校園雕塑作為美的載體，理當(dāng)成為校園環(huán)境的一部分。校園雕塑有著美化的作用，一個美麗的校園，大多借用不同的方式來共同美化它，水景、園林、雕塑等等都是可以實現(xiàn)的，但是雕塑的出現(xiàn)給校園的美增添了許多文化意味，更顯示出校園深沉的美麗。校園雕塑可以引導(dǎo)學(xué)生向美看齊。在當(dāng)代很多的校園建設(shè)中都用校園雕塑來美化校園，它們不僅是單純的美化校園環(huán)境，還帶有很深的文化印記。校園雕塑有著很強(qiáng)的文化價值，在一所美麗的校園中，能夠感覺到一件雕塑能夠凝聚一種文化氛圍，就是一個校園的文化景點。這種校園文化的營造是靠多種因素來形成的，雕塑成了有力的手段之一。文化不是空洞的，它是一種精神的凝聚，是校園文化的傳承。一件雕塑能夠承載人們的精神寄托，這就是雕塑永恒的力量，在中國，學(xué)校已經(jīng)有了千年的歷史，近代的學(xué)校卻只有百年，在百年的校園中確見證著中國翻天覆地的變化，一個走向強(qiáng)盛的新中國從校園中走了出來，這種具有革命性的精神需要繼承和弘揚，我們在校園建造雕像，就是為了繼承這些來之不易的偉大民族精神，校園雕塑自身就有這種文化存在的意味，它是這類文化的載體。 轉(zhuǎn)載請著名出處，玉海雕塑：http://www.yahyauzunemlak.com。
校園雕塑也是具有教育作用的，校園中的名人雕塑可以對學(xué)生起到一定的教育作用，這種教育是一種懷念式的，通過紀(jì)念歷史名人的事跡來給人以提醒，有榜樣的作用，在情景交融中得到與名人的精神交流，在很多的校園中都有這樣的雕塑，比如全國很多以英雄命名的學(xué)校都有這樣的雕塑，雷鋒小學(xué)的“雷鋒”雕像，尚志小學(xué)的“趙尚志”，靖宇小學(xué)的“楊靖宇”等等，這些都能在孩子幼小的心靈當(dāng)中起到教育作用，教育他們學(xué)習(xí)英雄的精神，繼承英雄的視野，是一種愛國主義很好的立體教材。在一些中學(xué)校園中就不再是單純的英雄就可以了，這個年齡的學(xué)生崇拜科學(xué)，崇拜文化，所以常用一些世界著名的科學(xué)名人文化名人作為校園雕塑，在大學(xué)中的文化就更趨于多樣化了，一些時代的偉人與學(xué)生們伸手可觸，大家可以輕松的叫出他們的名字，說出他們的事跡，每個人都稱為了同學(xué)們的榜樣，這些人將陪伴著一屆又一屆的莘莘學(xué)子，成為寶貴的精神財富，這些人在無聲的教育著后人，告訴他們的理想、信念和未來，這一切心靈的碰撞在課堂上是很難實現(xiàn)的。
