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雕塑是對(duì)校園“藝術(shù)”特色比較好的詮釋
要使校園景觀具有一定的教育內(nèi)涵并且承載校園的精神，就需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色等營造出特色的校園景觀環(huán)境，從而達(dá)到“環(huán)境育人”的目的。學(xué)校在校園建造具有校園特色的不銹鋼雕塑時(shí)，要始終圍繞“藝術(shù)”這一特征主旨，注重各個(gè)景觀元素的藝術(shù)性與形式感，同時(shí)關(guān)注整體的校園氛圍的藝術(shù)氣質(zhì)與協(xié)調(diào)性。在營造校園特色不銹鋼雕塑時(shí)，不銹鋼雕塑的設(shè)計(jì)是其中的一個(gè)重要模塊，好的不銹鋼雕塑是景觀中的點(diǎn)睛之筆，起到豐富景觀空間的作用，同時(shí)雕塑本身也是藝術(shù)品，是對(duì)“藝術(shù)”特色比較好的詮釋。校園功能不僅僅是為學(xué)校正規(guī)教學(xué)活動(dòng)提供物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)人大多數(shù)受教育的機(jī)會(huì)都發(fā)生在戶外，只有當(dāng)校園環(huán)境具備能夠激發(fā)好奇心，促進(jìn)隨意交流談話的特點(diǎn)時(shí)，它所營造出的校園氣氛才是具備真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵，校園不銹鋼雕塑的形態(tài)功能在于隨意性的交流，這也是它的功能之一。 轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名出處，玉海雕塑：http://www.yahyauzunemlak.com。
校園不銹鋼雕塑的體量有大有小，對(duì)空間起到點(diǎn)綴的作用，既具有一定的實(shí)用功能又具有精神功能，包括建筑小品、生活設(shè)施建設(shè)、道路雕塑等等。在校園雕塑雕塑的設(shè)計(jì)中，藝術(shù)因素是不可或缺的，這些藝術(shù)雕塑和設(shè)施，是讓校園空間環(huán)境生動(dòng)起來的關(guān)鍵因素，提高個(gè)整個(gè)空間環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，改善了校園環(huán)境的景觀形象，給師生帶來美的享受，校園景觀雕塑主要分為藝術(shù)品、室外休憩設(shè)施與其他環(huán)境設(shè)施及小品雕塑等三方面。一個(gè)幽靜、高雅、美麗的校園，對(duì)教職工特別是對(duì)學(xué)生的心理影響，情操的陶冶、勤學(xué)的激勵(lì)、志向的培養(yǎng)都是不可估量的。因此，要注意校園雕塑雕塑的造型，喬灌木的樹種搭配、花卉的點(diǎn)綴、名人業(yè)績(jī)展板等等都要根據(jù)建筑組團(tuán)的性質(zhì)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
