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校園當(dāng)中不銹鋼的文化內(nèi)涵
學(xué)校是一個(gè)充滿文化氛圍的場(chǎng)所，校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)出一個(gè)校園的特色建設(shè)，而不銹鋼雕塑在整個(gè)校園景觀設(shè)計(jì)方案是不能缺少的要素。近年來很多的校園為了凸顯校園的校園風(fēng)、校訓(xùn)以及特色，大部分采用不銹鋼雕塑的形式在校園景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。校園文化的內(nèi)涵主要在景觀設(shè)計(jì)中通過對(duì)不銹鋼雕塑的造型、色彩、紋理等形式表現(xiàn)出來。校園景觀規(guī)劃經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展日趨成熟起來，不銹鋼雕塑在景觀規(guī)劃的設(shè)計(jì)中所占的比重也漸漸增大。學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)等可以通過校園景觀中的不銹鋼雕塑完美展現(xiàn)，因此校園對(duì)于不銹鋼雕塑的功能化、內(nèi)涵化的表現(xiàn)和與校園周邊建筑的融合水平有相對(duì)的要求。雕塑這種藝術(shù)活動(dòng)自古以來就存在，通俗來說就是在各類材料上進(jìn)行雕刻，使之形成立體的、具有特殊意義的形象。早期的校園雕塑設(shè)計(jì)主要是人物的形態(tài)，這種形態(tài)一直被延續(xù)下來。隨著時(shí)代的變遷，雕塑的內(nèi)容表現(xiàn)形式也日益豐富起來。 轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名出處，玉海雕塑：http://www.yahyauzunemlak.com。
現(xiàn)代的不銹鋼雕塑逐漸擺脫了傳統(tǒng)比較具象的外型方式，更趨向于現(xiàn)代、簡(jiǎn)約、流暢的表明。不銹鋼雕塑的意義也由傳統(tǒng)的單一理解變?yōu)槎嘀睾x?，F(xiàn)代不銹鋼雕塑的設(shè)計(jì)在使用過程中能發(fā)散人們的思維，結(jié)合自身造型特點(diǎn)以及周圍景觀環(huán)境和建筑特點(diǎn)，產(chǎn)生多重理解方式。這也迎合了當(dāng)下個(gè)性時(shí)代的發(fā)展需要，使校園景觀、校園內(nèi)涵文化、校園不銹鋼雕塑設(shè)計(jì)三方面相互協(xié)調(diào)。不銹鋼雕塑作為校園景觀雕塑它的立體感較強(qiáng)，優(yōu)秀的校園不銹鋼雕塑能使學(xué)生看到雕塑的同時(shí)從而聯(lián)想到校園的校風(fēng)、校訓(xùn)以及更加勵(lì)志充滿正能量的深層含義。校園不銹鋼雕塑的種類眾多，一些展示校園發(fā)展歷程的故事類浮雕可以作為校園的景觀浮雕墻，通過浮雕藝術(shù)向?qū)W生傳達(dá)校園的發(fā)展歷史。為了激勵(lì)學(xué)生謹(jǐn)記校風(fēng)、校訓(xùn)，將校風(fēng)、校訓(xùn)的文字作為浮雕的內(nèi)容展現(xiàn)在校園景觀中可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
